Unité 4 — Os, peau, sens et hormones

Leçon 17 — Les organes des sens : l’œil et l’oreille — structure, fonctions, termes, affections, examens et soins

12 QCM corrigés et une épreuve de synthèse · 164 pages · figures sous licence libre · glossaire.

Objectifs

• Décrire la structure de l’œil (paupières, conjonctive, appareil lacrymal, sclère, cornée, uvée, rétine, cristallin, humeurs, muscles oculomoteurs, nerf optique et voies visuelles) et de l’oreille (oreille externe, moyenne et interne, cochlée, vestibule, nerf VIII), et expliquer les mécanismes de la vision (réfraction, accommodation, photorécepteurs, champ visuel) et de l’audition et de l’équilibre.
• Construire et décomposer les termes formés sur les formes combinées, préfixes et suffixes du chapitre (ophtalm/o, ocul/o, opt/o, blépharo-, palpébr/o, kérat/o, corné/o, irid/o, cycl/o, dacry/o, lacrym/o, phac/o, rétin/o, scléro-, uvé/o, ambly/o, dipl/o, mydr/o, mi/o, presby-, -opie, -opsie, -tropie ; ot/o, aur/i, audi/o, acou-, myring/o, tympan/o, salping/o, stapéd/o, cochlé/o, vestibul/o, -acousie, -otie) et distinguer les paires dangereuses (myopie et myosis, palpébral et palpable, kératite et kératose, mydriatique et myotique, acouphène et « -ite », OD œil droit et OD oreille droite, héméralopie et nyctalopie, presbytie et presbyacousie).
• Expliquer le but, les conditions de réalisation et les limites des examens de l’œil et de l’oreille (acuité visuelle de loin et de près, trou sténopéique, champ visuel, grille d’Amsler, vision des couleurs, réflexes pupillaires, ophtalmoscopie, lampe à fente, tonométrie, fluorescéine, angiographie, OCT ; otoscopie, épreuves au diapason de Rinne et de Weber, audiométrie, tympanométrie, otoémissions, potentiels évoqués) et interpréter un résultat simple (fraction d’acuité, audiogramme) sans dépasser son rôle.
• Décrire les principales affections de l’œil (vices de réfraction, conjonctivites dont la conjonctivite du nouveau-né, trachome, xérophtalmie, ulcère de cornée, cataracte, glaucome, rétinopathies diabétique et hypertensive, DMLA, décollement de rétine, strabisme et amblyopie, onchocercose, traumatismes) et de l’oreille (bouchon de cérumen, otites externe, moyenne aiguë, séromuqueuse et chronique, cholestéatome, mastoïdite, otospongiose, surdités de transmission et de perception, presbyacousie, surdité due au bruit, ototoxicité, maladie de Ménière, vertiges, neurinome), en reconnaissant les urgences et les signes d’alerte à transmettre.
• Décoder une ordonnance, un programme opératoire ou un compte rendu d’ophtalmologie ou d’ORL, rédiger une transmission SAED, expliquer au patient l’instillation d’un collyre ou de gouttes auriculaires et vérifier sa compréhension par la reformulation, dans le respect des possibilités du lieu d’exercice.

Les leçons 1 et 2 s’ouvrent sans compte : leçon 1 · leçon 2.